FACULTAD DE ARQUITECTURA Y INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL
Título del proyecto de tesis:
Contaminación acústica
TIPO DE INVESTIGACION: EXPERIMENTAL
Alumna responsable de la tesis: Diana yudith oliva Cáceres
Asesor: mg. Alex Hernández
Antecedentes:
La vida no nos ofrece problemas, sino posibilidades.
Introducción:
La contaminación acústica es considerada por la mayoría de la población de las grandes ciudades como un factor medioambiental muy importante, que incide de forma principal en su calidad de vida. La contaminación ambiental urbana o ruido ambiental es una consecuencia directa no deseada de las propias actividades que se desarrollan en las grandes ciudades. El término contaminación acústica hace referencia al ruido cuando éste se considera como un contaminante, es decir, un sonido molesto que puede producir efectos fisiológicos y psicológicos nocivos para una persona o grupo de personas. La causa principal de la contaminación acústica es la actividad humana; el transporte, la construcción de edificios y obras públicas, la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido pueden ser fisiológicos, como la pérdida de audición, y psicológicos, como la irritabilidad exagerada. El ruido se mide en decibelios (dB); los equipos de medida más utilizados son los sonómetros. Un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS), considera los 50 dB como el límite superior deseable. Técnicamente, el ruido es un tipo de energía secundaria de los procesos o actividades que se propaga en el ambiente en forma de ondulatoria compleja desde el foco productor hasta el receptor a una velocidad determinada y disminuyendo su intensidad con la distancia y el entorno físico. La contaminación acústica perturba las distintas actividades comunitarias, interfiriendo la comunicación hablada, base esta de la convivencia humana, perturbando el sueño, el descanso y la relajación, impidiendo la concentración y el aprendizaje, y lo que es más grave, creando estados de cansancio y tensión que pueden degenerar en enfermedades de tipo nervioso y cardiovascular. Existe documentación sobre las molestias de los ruidos en las ciudades desde la antigüedad, pero es a partir del siglo pasado, como consecuencia de la Revolución Industrial, del desarrollo de nuevos medios de transporte y del crecimiento de las ciudades cuando comienza a aparecer realmente el problema de la contaminación acústica urbana. Las causas fundamentales son, entre otras, el aumento espectacular del parque automovilístico en los últimos años y el hecho particular de que las ciudades no habían sido concebidas para soportar los medios de transporte, con calles angostas y firmes poco adecuados. Además de estas fuentes de ruido, en nuestras ciudades aparece una gran variedad de otras fuentes sonoras, como son las actividades industriales, las obras públicas, las de construcción, los servicios de limpieza y recogida de basuras, sirenas y alarmas, así como las actividades lúdicas y recreativas, entre otras, que en su conjunto llegan a originar lo que se conoce como contaminación acústica urbana. El siguiente trabajo va a intentar de reflejar el impacto causado por la contaminación acústica en la población sevillana, así como las posibles repercusiones que pueda tener en dicha sociedad.
Contaminación acústica
La contaminación acústica es el conjunto de sonidos y ruidos que circulan por el aire en las calles de una población. Como generalmente las ciudades poseen gran cantidad de elementos generadores de ruido, se produce en conjunto un alto nivel sonoro que puede llegar a perjudicar la integridad física y psíquica de los habitantes.
El oído humano sólo puede soportar ciertos niveles máximos de ruido, pero el nivel que se acumula en algunas ciudades supera ese máximo. Algunos ruidos de la ciudad se encuentran por encima del "Umbral del dolor" (120 dB.)
Estos ruidos pasan a formar parte de la contaminación acústica de una ciudad y deben ser restringidos y controlados para mantener la salud de los ciudadanos.
En cuanto a los niveles racionales, las cifras medias de las legislaciones europeas, marcan como límite aceptable 65 dB durante el día y 55 dB durante la noche, ya que la capacidad auditiva se deteriora en la banda comprendida entre 75 dB y 125 dB y pasa a un nivel doloroso, cuando se superan los 125 dB, El umbral de dolor llega a los 140 dB.
Objetivos
Definición de términos
Marco teórico
1.1 Antecedentes bibliográficos:
Perú presenta estancamientos en la materia. Sin embargo, ha tenido valiosos antecedentes. Entre 1954 y 1964 se dictó una reglamentación profusa, especialmente el decreto 499 del 29/9/60. En 1964 se aprobó un reglamento sobre ruidos molestos, destinado a regular el funcionamiento de la actividad industrial, reglamentando las emisiones sonoras internas y externas, controlado por el Instituto Peruano del Ruido.
1.2 Planteamiento del problema:
Los humanos estamos hoy expuestos a una gran variedad de sonidos intensos y próximos. Algunos de ellos se producen con tal persistencia que constituyen una perturbación permanente en nuestros oídos, como es el ruido junto a una calle o carretera muy transitada. Otros son especialmente intensos y puntuales, como el ambiente estridente de muchas discotecas. Al pasar una noche en una discoteca de estrépito, se acaba la velada medio sordo y notando unos pitidos en los oídos que se mantienen durante un buen rato, eso es una manifestación del daño que han sufrido en ese ambiente de culto al decibelio.
Uno de los problemas de la contaminación acústica es que no siempre es fácil evaluar los peligros asociados con niveles de ruido no excesivamente intensos, pues en estos casos las lesiones se producen después de una exposición prolongada. Además, el ruido no afecta a todas las personas por igual, pues no depende de las características físicas del mismo, sino también del estado físico y psíquico de cada persona en el momento de la audición.
Es similar al asociado al miedo y la tensión, con un aumento de pulsaciones, modificación del ritmo respiratorio, tensión muscular, presión arterial, resistencia de la piel, agudeza de visión y vasoconstricción periférica. Estos efectos no son permanentes, desparecen al cesar el ruido, aunque pueden presentar estados de nerviosismo asociados y no hay constancia de que puedan afectar a la salud mental. La pérdida de audición inducida por el ruido es irreversible por la incapacidad de regeneración de las células ciliares de la audición. La sordera podría aparecer en casos de soportar niveles superiores a 90 db y de forma continuada. Además, el ruido puede causar efectos sobre el sistema cardiovascular, con alteraciones del ritmo cardíaco, riesgo coronario, hipertensión arterial y excitabilidad vascular por efectos de carácter neurovegetativo. Sobre las glándulas endocrinas, con alteraciones hipofisarias y aumento de la secreción de adrenalina. En el aparato digestivo puede generar un incremento de la enfermedad.
1.3- definición del problema.
El primer plan de solución: es que se debe tratar en la descentralización, que significa que no toda la actividad económica, la población y en general todo el desarrollo del país debe ubicarse y desarrollarse en la Capital, ya que todo esto trae gente y la gente se moviliza y al movilizarse los transportes producen ruidos, convirtiéndose en uno de los principales contaminantes acústicos.
La mejor distribución del país, ya que todas las principales fuentes de trabajo (industrias, fábricas, bancos, etc) están ubicadas en Lima y esto también produce mucho ruido, osea lo principal es que debemos de tratar poco a poco de que la Capital no sea el único “motor” del Perú sino que todas las regiones.
Proporcionar protectores auditivos a todos los trabajadores expuestos.
Realizar un control médico inicial de la función auditiva de los trabajadores, así como posteriores controles periódicos, como mínimo quinquenales.
El segundo plan de solución: que presentamos es que la gente que vive en la R.M. debe tratar poco a poco de acostumbrarse a trasladarse por el metro, o si tiene las posibilidades algunos en bicicleta, también se debería empezar a enseñarle a la gente que no deben tocar tanto la bocina, solo cuando sea necesario y así, tomando en cuenta estas medidas, disminuiría el ruido por parte de los transportes.
También las industrias deberían estar apartadas de la ciudad para así no contaminar acústicamente en la misma ciudad.
En general para que estos planes funcionen tiene que aportar todos los habitantes, tanto como el Gobierno ayudando en la Descentralización y la gente en la disminución de ruido por parte de los transportes e industrias.
Al conducir.
Deberíamos procurar que nuestro vehículo no provoque ruidos que excedan lo permitido, no utilizar la bocina en las ciudades, salvo circunstancia grave, acelerar gradualmente, obedecer el límite de velocidad, mantener el automóvil con las revisiones al día, mantener las ruedas infladas apropiadamente, usar el transporte público o utilizar una bicicleta, ir andando a los sitios.
En el trabajo.
Si trabajamos en un ambiente de ruido intenso, debemos solicitar a los responsables que tomen medidas. Hay muchas soluciones efectivas: sustituir las maquinas por otras menos ruidosas, amortiguación de las vibraciones mediante paneles y soportes antivibratorios, aislar acústicamente los aparatos ruidosos, ubicar los aparatos ruidos en los lugares que creen un menor perjuicio, etc. O al menos preservar al trabajador de su efecto pernicioso: limitar el tiempo de permanencia en las zonas ruidosas, ponerse cascos, auriculares, tapones, etc. Al fin de cuentas se trata de trabajar en el ambienta más agradable posible, lo que redundará en un beneficio tanto para el trabajador como para el empresario.
En el hogar.
Las operaciones ruidosas efectuadas en el interior del hogar, como hacer un agujero en la pared, reparaciones, instalaciones, etc., no deberían producir un ruido excesivo y en cualquier caso, debieran efectuarse a unas horas en que causen una molestia mínima a los vecinos. También deberíamos procurar que los equipos de música, radios y televisores de nuestra casa funcionen con un volumen moderado. Tampoco deberíamos poner en funcionamiento electrodomésticos ruidos, como lavadoras y lavavajillas, durante las horas de descanso. Usar un ventilador en vez de aire acondicionado, usar el microondas para calentar, no cocinar, usar envases reciclables, reciclar todo tipo de material.
2.- fundamentos teóricos de la investigación.
2.1 marco teórico.
El ruido, un agresor silencioso
El ruido tiene carácter eminentemente subjetivo, debido al hecho de que la distinción entre sonido y ruido se basa fundamentalmente en el aspecto desagradable de este último. Una misma música puede resultar agradable a aquellos que la escuchan pero absolutamente insoportable para las personas que se ven expuestas a ella en forma involuntaria. Lo que prevalece en estos casos no es la intensidad sonora, sino, la sensación de tener que soportar ruidos no escogidos.
A través del ruido se puede ejercer violencia acústica, entendiendo por tal a la fuerza ejercida a través del sonido mas allá de toda razón y justicia. Una cualidad de la violencia es la de provocar daño o incomodidad, además de una sensación de indefensión.
El ser humano ha agregado una nueva dimensión a la violencia acústica presente en la naturaleza: la capacidad de causar daños físicos o fisiológicos.
El ruido está presente en todos los ámbitos de la vida: laboral, social y educativo
En el ámbito educativo frecuentemente los sonidos proceden del exterior y su propagación depende de la ubicación de la fuente de sonido, del número de puertas y ventanas, de las características acústicas del aula, y de la distribución de los alumnos en su interior. En las escuelas, generalmente las aulas circundan un patio central, el cual puede ser utilizado para distintas actividades que pueden ser ruidosas, por ejemplo: clases de educación física, actos, ensayos, etc. además de los recreos cuya frecuencia y duración varían de acuerdo a las edades siendo conflictivos cuando todas estas actividades coinciden temporalmente con el dictado de las clases. A los ruidos generados por las actividades propias del aula se les superponen los ruidos para que los alumnos puedan escuchar e interpretar el contenido del mensaje. El ruido ambiental máximo en un aula ocupada no debería superar los 55 db ya que podría hacer inaudible el mensaje del docente. Sin embargo, al abrir las ventanas el ruido ambiente puede incrementarse hasta alcanzar en ocasiones los 75 db, como se observará en las mediciones realizadas.
- El cuerpo reacciona frente al ruido.
El ruido además de ser una sensación subjetiva puede comportarse como un estímulo agresivo capaz de afectar al hombre en todas las etapas de su vida provocándole alteraciones orgánicas, psíquicas y sociales. Entre las aliteraciones orgánicas una de las más conocidas es la hipoacusia o disminución de la audición dependiente del tipo de ruido y labilidad individual. Pero es sabido también que a través del del sistema nervioso vegetativo, repercute sobre todo el cuerpo con reacciones de escasa duración que ocurren a nivel del sistema cardíaco, respiratorio, digestivo y endócrino. Ante el ruido se producen alteraciones en el sistema endócrino con el consecuente aumento la presión sanguínea. El ruido produce un incremento del tono simpático y con ello elevación de la tensión arterial y de la circulación en los músculos y el cerebro, una aceleración de los ritmos cardíaco y respiratorio. Se dilatan las pupilas, aumenta el colesterol en sangre, acarrea conductas reactivas y contrae músculos.
El sistema circulatorio reacciona con taquicardia y vasoconstricción (estrechez de vasos sanguíneos) y por consecuencia disminución del flujo sanguíneo y aumento de la presión arterial. Tales cambios circulatorios se hacen estables como parte de la reacción frente al estrés provocado por el ruido pudiendo ocurrir ataques cardíacos o infartos.
2.3 marco conceptual.
3.2 objetivos.
-Investigar los niveles dañinos de decibeles no permisibles por la audición humana.
-Desarrollar criterios de atenuación utilizando la diversidad propia de una localidad.
-Investigar y desarrollar un esquema sobre los materiales aplicables en las estructuras urbanas de atenuación sonora.
Determinar la existencia de efectos de la contaminación acústica sobre los cetáceos.
Describir los principales tipos de contaminación acústica marina.
Describir los equipos de medida más habituales para la medición del sonido.
3.3 objetivos generales.
Constatar el nivel de presión sonora (NPS) promedio, emitido en las discotecas de la ciudad de Perú en la actualidad mediante la utilización de un decibelímetro
Conocer físicamente el ruido y estudiar su control.
El objetivo general de la campaña es sensibilizar a la ciudadanía de la importancia del impacto negativo que provoca la contaminación acústica, y la mejora de calidad de vida que supone su prevención
3.4 objetivos específicos.
Evaluar las características del sonido.
Analizar las condiciones de ruido, así como su prevención y corrección.
Medir el grado de contaminación acústica con diversos sensores.
Constatar los NPS en por lo menos 5 (cinco) discotecas de la ciudad de Perú
Describir los principales daños que sufren los concurrentes a las discotecas bailables debido a una jornada nocturna de más de 2 hs quincenales de exposición a NPS elevados
4.1.- hipótesis generales
Si se colocará un Barrera Vegetal en una zona ruidosa, se podría disminuir el nivel de Contaminación Sonora que circula por nuestro medio ambiente.
| En lugares públicos (bares/discotecas) se podría colocar barreras de concreto para que esta actúe como un filtro absorbiendo el ruido. |
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Las discotecas exponen a sus clientes a un nivel de presión sonora alto, cercano al umbral del dolor propuesto por Roederer, que daña al sistema auditivo del ser humano.
4.2.- operacionalización de variables indicadores e índices
El Horario en el que se tomaran las medidas.
Lugar donde se tomaran las medidas.
Fecha en que se lleva a cabo el experimento.
Las variables no controladas son:
Clima
Tránsito vehicular
Ruidos de la naturaleza
El presente trabajo se basó en las siguientes variables:
· Existencia de ruido en las calles de la población por vehículos
· Conciencia del ruido en la escuela como ámbito laboral
· Conciencia de los efectos del ruido sobre el organismo
· Conciencia de los efectos del ruido sobre el sistema fonatorio
· Molestias experimentadas en el aparato vocal
· Aparición de disfonías
· Edad
· Antigüedad en la docencia
· Carga horaria
5.- descripción del diseño metodológico
5.1 tipo de estudio
Experimental, analítico
5.3 métodos de investigación
HERRAMIENTAS A UTILIZAR
En función al diseño de nuestra investigación decidimos, para las diferentes partes que intervienen en la misma, utilizar las siguientes herramientas:
Encuesta
En cuanto a la unidad de análisis “personas” utilizaremos una entrevista estructuralmente cerrada, es decir, una encuesta. Dicha selección radica en la necesidad de realizar un sondeo rápido y específico ya que las condiciones en las que será realizada la misma se verán perjudicadas probablemente por la falta de interés del encuestado así como la falta de conocimiento de éste para con el tema en cuestión. Así mismo, la necesidad proveniente del diseño descriptivo de nuestra investigación nos obliga a utilizar esta herramienta para la rápida cuantificación de los datos y el posterior volcado en planillas.
Tipo, función e implementación
Como ya fue previamente dicho, el tipo de herramienta consistirá en una entrevista estructuralmente cerrada, que consiste en la utilización de preguntas cerradas en la que se guía al encuestado a tomar una respuesta de una lista. La función de dicha herramienta radica en su utilización para la facilitación del análisis de datos y su posterior comparación, siempre y cuando nos refiramos a un tipo de diseño descriptivo. Finalmente, ésta herramienta es implementada sobre sólo una porción de las personas que componen el universo (muestra), a través de preguntas dicotómicas o de libre respuesta.
Descripción de la Herramienta
Será aplicada a personas presentes en la discoteca. La encuesta se realizará personalmente en las discotecas previamente seleccionadas en el transcurso y por lo general finalizada la jornada nocturna.
En un primer momento se tomó contacto con las autoridades de las instituciones educativas para solicitarles una entrevista, en la que se les pidió autorización para llevar a cabo el trabajo, se les explicó el motivo de la elección del tema y la importancia de la contaminación acústica en el ámbito educativo. Se elaboró una carta formal gestionando la autorización correspondiente. La misma fue presentada ante los directivos de las respectivas instituciones, los cuales accedieron en su totalidad a implementar una encuesta relacionada con la problemática planteada en la investigación y a la medición de ruido dentro de las aulas. La encuesta constaba de 20 preguntas cerradas y 1 pregunta abierta referidas a:
a) Datos personales: edad, antigüedad en la docencia, carga horaria diaria, año de EGB a su cargo y cantidad de alumnos a su cargo.
b) Noción sobre la presencia o ausencia de ruidos en la escuela
c) Concepto de ruido.
d) Momentos de mayor ruido.
e) Fuentes de ruido en la escuela.
f) Necesidad de elevar la voz en el aula.
g) Momentos y lugares de la escuela en que necesita elevar la voz.
h) Noción acerca de la influencia del ruido sobre el organismo.
i) Alteraciones que puede provocar el ruido sobre el organismo.
j) Momentos de la semana en que observa que la voz se altera.
k) Molestias que experimenta en su aparo vocal.
l) Presencia de disfonía en el momento de la investigación.
m) Factores determinantes de la disfonía.
n) Medidas tendientes a proteger la voz del ruido.
El ítem “a” en su totalidad se empleó para definir las variables secundarias y año de E.G.B. para caracterizar a la población de docentes; también se preguntó cantidad
De alumnos para conocer la exigencia vocal de los docentes investigados en su actividad laboral. Los ítems “b, d, e, g” permitieron operacionalizar la variable conciencia del ruido en la escuela como ámbito laboral. Los ítems “h, i” se emplearon para operacionalizar la variable conciencia de los efectos del ruido sobre el organismo. Los ítems “f, m, n” se utilizaron para operacionalizar la variable conciencia de los efectos del ruido sobre el sistema fonatorio. Los ítems “j, k” permitieron operacionalizar la variable molestias experimentadas en el aparato vocal. Los ítems “l, m” fueron usados para operacionalizar la variable aparición de disfonías. Las mediciones mediciones de Ruido ambiente se realizaron en horarios de clase siguiendo para ello, lo estipulado por la Ley de Higiene y Seguridad en el Trabajo Nº 19.587 y Norma IRAM 4062 utilizando el siguiente instrumento que cumple con las exigencias de esta normativa:
5.5 universo u muestra
Como muestra de personas tomaremos a 100 personas, 50 de sexo femenino y 50 de sexo masculino aproximadamente, entre 16 y 25 años que asistan habitualmente a estos establecimientos, con un margen de error en los datos de +/- 10%. Serán criterios de exclusión:
La presentación de patología de base.
Estas muestras serán tomadas en 5 discotecas de la ciudad de Bs. As. Determinando una cantidad total de 10 hombres y 10 mujeres por establecimiento.
Como muestra de discotecas se analizarán 5 establecimientos que cumplan con las características del universo y que estén habilitados actualmente por la municipalidad de la ciudad. Serán criterios de exclusión:
Ambientes al aire libre
Establecimientos cuya principal actividad no resida en el baile.
5.6 técnicas de recolección de información de aguas e instrumentos
Papel
Lápiz
Computadora
5.7 técnicas de procedimiento análisis e interpretación de datos
6.- aspectos administrativos
6.1.- cronograma
Mayo- busco información acerca del tema
Junio- busco a una persona quien me pueda asesorar
Julio- doy por inicio la elaboración de mi tesis
Agosto- doy por terminado mi tesis y sustencion
6.2.- presupuesto
3.00 soles diarios
7.- referencias bibliográficas
